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MATEMÁTICA - 2008

Page history last edited by PBworks 16 years, 1 month ago

 

                                                                                                      

Professora: Marlusa Benedetti da Rosa

 

Pólo de Gravataí

 

Aluna: Mara Rosane Noble Tavares

 

Data: 27/03/08

 

 

Atividade 2

 

 

                    Todas as atividades propostas pela Interdisciplina são adequadas aos meus alunos de 3ª série (4º ano), pois trabalham noções de conjuntos, seriação, classificação, conservação, combinação e formação do número, próprias dessa série.

 

Para trabalhar essas atividades, não precisaria alterá-las em nada para atingir o objetivo proposto pela atividade “Classifique”.

 

“Objetivo: Discutir valores de atributos, e determinar o conjunto a que pertencem objetos com mais de um atributo e não estruturados."

 

 

 

 

 

 

<http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo4/matematica/
livros/ciencias2a/08_atividades_i2.htm>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ATIVIDADE CRIADA COM BASE NO MATERIAL FORNECIDO PELA

INTERDISCIPLINA REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA

 

 

1ª Cartela

 

2ª Cartela

 

 

DESCRIÇÃO

 

 

NOME: STOP DOS ESPORTES

 

SÉRIE: DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

 

ASSUNTO: CLASSIFICAÇÃO/SERIAÇÃO

 

 

OBJETIVO DO JOGO: RECORTAR E COLAR AS FIGURAS OU ESCREVER O NOME NA GRADE, CONFORME O TIPO DO ESPORTE/JOGO EM QUE SE ENQUADRA. GANHA QUEM (OU GRUPO) QUE ACABAR PRIMEIRO.

 

PROBLEMATIZAÇÃO: ALGUNS ESPORTES/JOGOS SE ENQUADRAM EM MAIS DE UM CRITÉRIO DE SELEÇÃO, EXEMPLO: - O futebol é jogado com bola e com o corpo. Qual critério escolher? Poderia se criar um novo critério? A bola é um instrumento? Futebol faz parte dos  Jogos Olímpicos?

 

Mediante essa problematização os alunos serão incentivados a fazer o maior número de conjuntos possíveis e que consigam e a discutir os critérios, existentes e os novos, de classificação.

 

OBSERVAÇÃO: Este jogo pode ser realizado: No computador ou com o material impresso. Individualmente ou em grupo. Com tempo pré-determinado ou não. Com outros temas, como smiles, frutas, animais, figuras geométricas, material concreto (blocos lógicos, objetos variados...). Dependendo da série, sempre obedecendo aos critérios escolhidos (ou combinados) para a classificação nas brincadeiras de descrição, agrupamentos de objetos e de disposição desses objetos.

 

 

 

 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

 LICENCIATURA EM PEDAGOGIA À DISTÂNCIA

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA

- EIXO IV -

 

Professora: Marlusa Benedetti da Rosa

Pólo de Gravataí

Aluna: Mara Rosane Noble Tavares

Data: 03/04/08

 

ATIVIDADE 4 - 1ª PARTE – PLANEJAMENTO

 

ATIVIDADE DAS ALTURAS

 

MATERIAL

 DESENVOLVIMENTO

 
  •  UMA GARRAFA PET
  • CORDÃO
  • UMA TRENA
  • UMA TABELA PARA O GRÁFICO
  • UMA CARTELA DE FICHAS

     

Distribuir os cordões, três para cada grupo de três alunos (total de 31 alunos = 10 GRUPOS). Solicitar que se meçam com cada cordão e anotem o resultado.

De posse dos resultados, cada grupo montará o seu gráfico (Exemplo 1). Distribuir as fichas de valores para que comparem através da sobreposição no gráfico, os resultados alcançados.

Questionar suas descobertas. Alertar os alunos que as alturas serão aproximadas.

 

INSTRUÇÕES

 O QUE VOCÊ FEZ E O QUE VOCÊ DESCOBRIU?

 

Tomar a medida da garrafa PET (35,5 cm) com o cordão, cortar e distribuir três cordões: metade do tamanho da garrafa, tamanho da garrafa e duas vezes o tamanho da garrafa. A cada grupo de três alunos.

 

OBSERVAÇÃO: Em vez de traçar objetivos, propus aos meus alunos que me narrassem o que fizeram e o que descobriram com a atividade, como respostas a problematização de um projeto. Cada grupo contou para turma as suas descobertas e eu as anotei.

 

 

 

 

 

TABELA - EXEMPLO 1:

 

 

 

 

ALTURA EM GARRAFAS

 

 

4 G

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 G

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 G

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 G

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NOME:

NOME:

 

 

NOME:

 

 

LEGENDAS:    0,5 G1 G   1,5 G

 

PINTE A SUA ALTURA CONSIDERANDO O TAMANHO DOS CORDÕES.

 

Planilha a ser impressa e distribuída uma por grupo.

 

 

 

 

       

 

 

 

FICHAS E EXEMPLO 2:

 

 

 

 

FICHAS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ALTURA EM GARRAFAS

 

4 G

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

142

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 G

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

106,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 G

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

88,75

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 G

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NOME: 1

 

NOME: 2

 

NOME: 3

 

 

 

 

2ª PARTE - RESULTADOS

 

 

                      

 

                 

 

 

 

Respostas dos grupos:

 

  • Professora, o nosso grupo conseguiu se medir e colocar as fichas, pintamos depois. Ia ficas mais fácil se as fichas fossem o desenho de umas garrafinhas. 
  • Usamos os tamanhos diferentes dos cordões, nos medimos com todos e pintamos no gráfico da altura. Depois a gente recortou as fichas dos tamanhos das garrafas e encaixamos no gráfico, temos alturas diferentes.
  • Às vezes pra escrever a altura toda, a gente precisou usar cores e fichas de
  • A gente classificou as alturas de todos depois de medir com cada cordão, cada um teve sempre a mesma altura, mas as três alturas sempre davam diferentes.
  • A gente combinou os quadradinhos pra poder acertar as alturas.
  • A que mede mais garrafas foi a Letícia, as quatro garrafas, a Mônica e a Monique tiveram o mesmo número de garrafas, então são da mesma altura, elas têm três garrafas e meia.
  • A gente mediu os cordões na garrafa, um era igual, um era menor e o outro era maior, mas valiam a garrafa. Depois tinha os quadradinhos, que queriam dizer que era o cordão menor, dois era do tamanho da garrafa e três era maior. A gente pintou, e errou, depois a gente viu, quando recebeu as fichas pra por em cima. Quer dizer que a gente não tem as mesmas quantidades de garrafa no tamanho.

     

 

         

 

Comments (4)

Anonymous said

at 11:17 pm on Apr 2, 2008

Mara, primeiramente gostaria de elogiar o teu grupo e a tua organização. Teu trabalho está maravilhoso e o wiki lindo. Você organizou a atividade com uma clareza que ao ler a proposta consegui imaginar as orientações que você faria. Na tua proposta você debate a intersecção de conjuntos quando fala em utilizar dois ou mais critérios para uma mesma cartela o que constitui um passo além do esperado.

Anonymous said

at 3:07 pm on Apr 8, 2008

ATIVIDADE 3
Olá, Mara! A discussão sobre o círculo é realmente importante... Parabéns por levá-la para a sala de aula! Os materiais utilizados é que não ficaram claros... Como você trabalha seriação quando propõe: "ordenar por formas nos devidos tabuleiros"? Talvez se as atividades fossem um pouco mais detalhadas ficasse mais claro. Parabéns pela organização e dedicação apresentados até agora!
Boa semana, beijocas...

Anonymous said

at 9:18 am on Apr 9, 2008

ATIVIDADE 3. Oi, Mara! Depois da explicação que me enviaste ficou clara a tua proposta. Ela realmente está de acordo com o que foi solicitado. Sugiro que acrescentes a explicação enviada no mural, para esclarecer pra todos que lêem. Beijocas e boa semana.

Anonymous said

at 2:42 pm on Apr 9, 2008

ATIVIDADE 4: Mara! Não consegui visualizar as primeiras figuras postadas. Muito interessante esta atividade, pois busca comparar a altura das garrafas pet com a altura dos alunos. As respostas dos alunos estão bárbaras e demonstram as hipóteses e questionamentos apontados por eles e a forma como justificam a construção do gráfico. Apenas, não pude visualizar as figuras (carinhas) que mostram a relação entre as cores (verde, vermelho e amarelo) e a altura, pois no seu lugar aparecem códigos. Parabéns! Um grande abraço, Damiana

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